LA EDUCACIÓN COMO DESARROLLO DE PERSONA ÍNTEGRA DEL PENSAMIENTO EN  LA SOCIEDAD

La educación es un proceso de formación que nos permite el acceso al pensamiento dando sentido al saber y al conocimiento que nos conllevan a  innovar y crear por medio de la crítica y la opinión un desarrollo integral. Hoy en día nos debemos preguntar ¿por qué la educación actual es la educación sin filosofía? Algunos no dan respuesta o simplemente evaden la pregunta, sabemos que la educación nos forma y nos induce a tener un pensamiento altamente desarrollado, pero la verdad, hoy en día la educación poco a poco ha perdido su estabilidad en el ámbito estudiantil.

Las reflexiones en la  educación  colombiana,  es  proponer  o  lograr proyectos con un   proceso de modernización sobre la base del desarrollo de la ciencia, la técnica y la tecnología como las claves para la industrialización del país. Donde la universidad se expande sobre sí misma en un narcisismo sospechoso buscando una idea individualista; los mejores estudiantes establecen vínculos académicos con el extranjero, dando a conocer su aprendizaje a través de una socialización. Se acentúa la ruptura con una sociedad que ya comenzaba a desconfiar de la academia y a veces quisiera prescindir de ella.. La modernidad  de las universidades  en Colombia tiene un objetivo de eficiencia y productividad, que privilegian la metáfora frente al reglamento y solucionan simbólicamente conflictos que se resisten a la más rigurosa argumentación racional. Aunque fundamentalmente la educación se creó para combatir la ignorancia y de manera generalizada se originó para organizar las formas de aprender desde un criterio para desarrollar una educación que debe ser filosófica por medio del saber y aprender por sí mismo para acceder al conocimiento ya que se transmite desde nuestras propias conclusiones hallando la lógica del pensamiento, especificando un proceso de enseñanza. La comunidad académica debe tener una identidad en sus tradiciones e ideales sobre la educación para un proceso educativo moderno ya que la universidad difunde unos valores exactos de los aprendizajes autónomos desde la competencia comunicativa y educativa formando un método crítico para un compromiso comunitario y específico desde los argumentos, interpretaciones y proposiciones.

Estanislao, ve  la  filosofía y a la educación bajo una visión con requerimientos específicos  del aprendizaje para una formación integral, originando un sentido del saber y el conocimiento critico desarrollando condiciones efectivas para el acceso al pensamiento, el cual no es singular, sino plural, que abarca las relaciones entre el estudiante y el docente desde una perspectiva cognitiva en la educación. Platón “En la educación filosófica es la necesidad del saber, no es pensada como una necesidad de información sino como una necesidad de pensar” Zuleta, Estanislao. “educación filosófica”. Ed. Estanislao Zuleta. U libre de Bogotá, 1978. Desde un mismo criterio para encontrar el desarrollo del saber debemos buscarlo por nuestros propios medios. La educación del pensamiento debe tener tradición ya que por medio de este proceso reconocemos muchas cosas enfrendonos a las circunstancias de la producción y solución a un problema sin tener en cuenta el tiempo que tardara en desarrollarlo. El escrito caracteriza al sujeto de la educación como algo complejo que se enmarca en el proceso de la educación  humana. Las relaciones del estudiante y docente deben ser entre iguales; entonces, se rompe el esquema maestro y alumno, según el cual uno es el poseedor del conocimiento y el otro un simple receptor de éste. Se plantea así una educación filosófica, anclada en la realidad, que cuestione e interpele del entorno, que no acate con creencias, sino que sea abierta, incluyente y permita el desarrollo de todas las posibilidades humanas, donde la filosofía en la educación es  la experiencia que  pretende  la formación  integral  de la persona para que tenga las capacidades  de actuar  en sociedad  con autonomía y propiedad, teniendo  para  ello  ciertas herramientas que se debe  adquirir  en la educación.

Referentemente la educación y la filosofía hace énfasis al proceso de conocimientos críticos considerándose desde la antigüedad. Dando lógica al conocimiento identificando el pensar integral en una sociedad.

En la actualidad la educación no se encuentra en una exigencia, porque para explicar la vida se tiene el cuidado de emplear el tablero mas no el pensamiento critico, por lo mismo hoy en día el estudiante no tiene la capacidad de asimilar o de utilizar en gran medida métodos para la realización de su entendimiento para poder lograr obtener una formación. Debemos tener una motivación e interés interior y exterior y no un interés por la misma cosa, se debe disfrutar, aunque debemos considerar también que la formación debe ser un ideal de un punto específico explicando la razón de la formación.

Según  Estanislao  la educación  ha venido atravesando por una serie de cambios, de manera especial  ha tomado un dinamismo que se ha visto reflejado en  la calidad de  la educación; se han estipulado cambios y mejoras desde los planes  de educación a fin de atender a las nuevas necesidades culturales, sociales, económicas, políticas, que se generan a nivel mundial, y demás decretos y resoluciones que especifican el proceso de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta el fin de la educación, es decir, el para qué se educa, a quién se educa y bajo qué criterios de contenido y evaluación se debe educar. Claro está que este fin es determinado por dinámicas que han afectado al contexto nacional como la globalización, y que condicionan las decisiones y políticas nacionales, por ende, las políticas públicas de educación en un país en vía de desarrollo y evolución de la educación en Colombia transmitiendo nuevas exigencias y estrategias de un mundo cada vez más globalizado.

Guillermo Joim se refiere a algunos problemas que afectan actualmente a las universidades del mundo entero y que ponen en riesgo la misión de esas instituciones, los profundos cambios académicos en la organización de la sociedad de los países, y de las transformaciones de la economía y la política. La universidad y la sociedad  están relacionadas complejamente permitiendo que la educación sea permanente en el pensamiento para así llevarlo a una mejor enseñanza. Esta  cuenta con grandes gestiones empresariales llegando a ser unas actividades propias  y estructuradas en las empresas para satisfacer las necesidades empresariales y sociales necesitando unas herramientas esenciales para la evolución social, es por ello que las instituciones educativas donde la  palabra y la escucha entre los que enseñan y los que aprenden; tratan de referirse a los espacios de convergencia para las generaciones de formación de nuevos líderes. La universidad, más bien debe iluminar a la sociedad que adaptarse a ella respondiendo a la demanda. La universidad y la sociedad es el reino de las ideas, ámbito en el que se aprende a respetar lo distinto, incluso a combatir los prejuicios, aunque ello significara ir en contra de la opinión pública. La frase de John Henry Newman: “una universidad consiste y siempre ha consistido en la demanda y la oferta de algo que sólo ella puede satisfacer: la comunicación del conocimiento pero sobretodo el establecimiento de relaciones y lazos entre el maestro y quien aprende. Su principio constitutivo es esta atracción moral entre una y otra clase de personas”. Guillermo Joim Echeverry- rector de la universidad de buenos aires (UBA). Críticamente relaciono este pensamiento  con base a la actualidad en el sentido de la formación orientada por las instituciones hacia los aprendices buscando una necesidad de conocimiento hacia un principio individualista y social, ya que la proposición es formar personas para hacer que entiendan su realidad y tengan un análisis imprescindible para modificar las circunstancias que se nos presenten en la vida diaria.

Guillermo Hoyos El siglo XXI, caracterizado por la sociedad del conocimiento, postula la educación como una condición para el desarrollo social, económico y cultural, y a la vez la clave para lograr el pleno ejercicio de la democracia y la equidad social; es así, como se fortalece la idea de su responsabilidad en la construcción, en términos de equidad, de una sociedad ordenada basada en ideales de equidad y solidaridad. Relativamente la universidad busca  asumir sus (ethos) aunque tiene que reconstruir las redes y tejidos que le hagan reconocer su pertenencia a esta sociedad concreta. La universidad pretende concientizar la sociedad de bajos recursos ya que esta no piensa en un futuro para sus descendencias, por esta razón se debe capacitar a todos por igual ya que necesitamos de los empresarios y los obreros.

La educación para enseñar a pensar por sí mismo origina el sentido de pertenencia a una familia, una tradición y aunque también comprender una cultura y otros puntos de vista no nos obliga estar de acuerdo con ellos para lograr una mejor formación. La autonomía se construye se merece y se ejerce con una labor formativa ya que  no se agota en el desarrollo de competencias para la investigación científica y sus aplicaciones prácticas, que abarca los espacios de aprendizaje, socialización e interacción permanente. El ethos de la universidad es la comunicación que conforma una universidad critica, abierta a los problemas del entorno, comprometida con la comunidad tanto en su interior como en la relación de la sociedad civil  referente a los componentes de la educación moderna diseñada a la educación que sintetiza los temas de la revolución industrial y democrática: igualdad de oportunidades e igualdad de ciudadanía. La filosofía ha consistido a lo largo de su historia en una reflexión del ser humano en torno a la realidad y a sí mismo. Una reflexión que se pretendía crítica y totalizadora y cuya fuente de vida han sido las experiencias filosóficas de cada uno de los pensadores, entendiendo estas experiencias como la íntima necesidad de dar respuesta a un problema situado en el límite de los conocimientos o de las experiencias conocidas hasta el momento.

En nuestro sistema educativo se respeta la crítica del acceso al pensamiento lo cual es esencial para que el ser humano se forme en una educación innovadora hacia un enfoque racional.

Autor(a): Daniela Alexandra animero serrano

Tema: la educación